Планирование перехода

Специальные услуги: Планирование перехода

Планирование переходного периода - это планирование на всю жизнь! Это термин, используемый в Законе об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (IDEA) и определяющий скоординированный набор мероприятий, которые могут касаться выбора курса, оценки, процесса планирования, а также образовательного и общественного опыта для учащихся с IEP по достижении ими 14-летнего возраста. Целью переходного периода является создание для молодежи возможностей, которые приведут к положительным результатам во взрослой жизни (Национальный центр по среднему образованию и переходному периоду, 2007). Планирование перехода - это процесс, в ходе которого обсуждаются, планируются и контролируются варианты обучения после окончания средней школы, начиная с момента окончания учащимися 8-го класса и заканчивая окончанием средней школы.

• Это процесс планирования, в ходе которого преподаватели, родители, учащиеся, консультанты, поставщики сопутствующих услуг и внешние организации объединяют свои усилия для предоставления учащимся возможностей, которые помогут им достичь своих будущих целей.

• Планирование перехода начинается в 8-м классе, где мы начинаем обсуждать с учащимися их интересы и сильные стороны. Мы задаем вопросы, чтобы помочь начать разговор о будущих целях:

  • Какие виды деятельности Вам нравятся?

  • Где Вы видите себя через 5 лет?

  • Какую работу Вы хотели бы иметь?

  • Какие предметы Вы хотели бы изучать в старшей школе?

  • Как мы можем помочь вам подготовиться к поступлению в среднюю школу? Колледжу? К жизни после школы?                                

В процессе планирования перехода определяется, какие услуги по переходу необходимы учащемуся, если таковые имеются. Команда IEP должна рассмотреть вопрос о предоставлении услуг по переходу, начиная с 14 ½ лет или до поступления в среднюю школу, в зависимости от того, что произойдет раньше. Услуги по переходу включают в себя соответствующие измеримые цели на период после окончания средней школы, которые основаны на оценках, соответствующих возрасту учащегося. Любая сфера деятельности основывается на потребностях учащегося с учетом его сильных сторон, предпочтений и интересов.