Вмешательства и поддержка позитивного поведения

Специальные услуги: Позитивные вмешательства и поддержка поведения (Positive Behavior Interventions and Supports): PBIS

Что такое PBIS?

Позитивное вмешательство и поддержка поведения (PBIS) - это системный подход к общешкольной и классной дисциплине, направленный на повышение способности школ обучать всех учащихся. PBIS - это основанная на исследованиях и данных модель, которая работает со всеми учащимися, включая тех, кто испытывает проблемы с поведением.

Основная предпосылка PBIS заключается в том, что, как и в академических дисциплинах, поведению можно и нужно учиться. Непосредственное обучение ожидаемому поведению позволяет учащимся лучше понять поведенческие ожидания. В школах создаются и вывешиваются во всех помещениях матрицы поведения, в которых подробно описывается ожидаемое поведение и приводятся примеры такого поведения. Весь персонал школы участвует в обучении всех учащихся соответствующему поведению, целенаправленно отрабатывая его на практике.

Все планы уроков и мероприятий связаны с конкретными общешкольными требованиями. Все сотрудники и учащиеся обеих средних школ используют один и тот же язык для формулирования соответствующих моделей поведения, а также искренний энтузиазм и всеобщую поддержку.

Поведенческие вмешательства согласованы со стандартами социального/эмоционального обучения (SEL) штата Иллинойс.

Лидерство в школе

Для руководства этой работой назначается внешний тренер или фасилитатор округа. Кроме того, в школах есть внутренние тренеры, которые отвечают за поддержку и помощь в реализации проекта. В каждом здании определены группы лидеров, которые часто встречаются для решения проблем и планирования действий.

Команды лидеров PBIS

• Разработка общешкольного плана действий PBIS

• Анализ существующих данных о поведении с помощью SWIS (SchoolWide Information System)

• Проведение ежемесячных совещаний

• Поддерживать связь между сотрудниками, преподавателями, администраторами

• Оценивать прогресс по уровням вмешательства и решать критические проблемы.

• Сообщить о результатах заинтересованным сторонам

• Участие в постоянном обучении и повышении квалификации персонала

• Помощь в организации общешкольного обучения

Четыре основных элемента PBIS

1. Результаты: Академические и поведенческие цели, одобренные и поддержанные учащимися, семьями и педагогами.

2. Практики: Учебные программы, обучение, вмешательства и стратегии, способствующие росту учащихся, которые основаны на фактических данных.

3. Данные: Информация, которая используется для определения текущего состояния, необходимости изменений, тенденций и последствий вмешательства

4. Системы: Поддержка, необходимая для точного и долговременного внедрения практик PBIS.

Цели PBIS

• Повышение уровня академической успеваемости студентов

• Повысить эффективность принятия решений на основе данных о поведении и академическом обучении и подкреплении во всех школьных учреждениях.

• Сократить использование реактивных дисциплинарных мер в школах (например, направление на дисциплинарные взыскания, задержание, отстранение от занятий, исключение из школы) для всех учащихся.

• Повысить уровень последовательного использования основанных на исследованиях стратегий поведения и академического обучения всеми сотрудниками школы на уровне всей школы, класса и отдельных учеников.

• Повысить потенциал общеобразовательных учреждений для успешного обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья и предотвращения академических/социальных неудач всех учащихся.

• Реализовать эффективные планы вмешательства для учащихся с наиболее комплексными поведенческими/эмоциональными потребностями, которые поддерживают и оценивают их успех в семье, школе и обществе.